6月28日，伟德国际1946bv官网兩校區分别在建築樓301和科創樓404開展暑期培訓第二次讨論會，圍繞“以‘三全育人’‘五育并舉’助力應用型人才培養”進行讨論與交流。本部會議由學院黨總支副書記、副院長江文主持，海安校區讨論會由副院長朱峰偉主持，兩校區分團委副書記郭小娜、徐渡安以及全體輔導員參加讨論會。
本部讨論會上，江文表示，我們面對的都是三四年級的學生，要根據這個階段學生的需求，來幫助他們規劃好未來的學業與生活，履行好輔導員的職責，做有溫度的育人工作。
海安校區讨論會上，朱峰偉首先對“00後”學生的性格特征進行了總結，表明要根據學生特點和成長規律針對性地開展工作。繼而提出三點看法：一是要團體協作，學生管理工作單靠輔導員力量是遠遠不夠的，要主動與任課教師、學業指導老師、班主任、畢業指導老師等進行溝通交流，集群力而助學生成長成才；二是要注重過程管理，建立學生台賬，通過全過程跟蹤達到提高育人效果；三是要“抓兩頭，帶中間”，構建學生分類管理，對于“頭部”學生要讓他們有身份意識，主動發揮榜樣帶頭作用；對于“後勁”學生要主動關心、定期跟蹤，讓他們不掉隊。
讨論交流環節，輔導員們紛紛根據培訓内容表述了自己的看法。
輔導員項紫葳：
作為輔導員，要認真落實立德樹人的根本任務，在教書育人工作中，應根據學生特點及多樣化的需求創新服務方式，提升服務育人的實效。
輔導員任娟：
輔導員要充分發揮學生黨建帶動團建的作用，開展創先争優，選樹标杆等活動，發揮先進組織的育人功能，以抓黨風促學風，助力學風建設。
輔導員沈錢莉：
三全育人的本質是協同育人，核心是立德樹人，關鍵是提升人才培養的質量。也蘊含了終身學習，終身教育的理念，體現了以人為本。
輔導員祝霞：
目前第二課堂也是三全育人的重要陣地，除了理論課堂外，實踐課堂即第二課堂更是學生形成良好思想道德品質和提升能力素質的主陣地和主渠道。
輔導員王陽：
認為堅持“五育并舉”，應牢牢把握立德樹人根本任務，緻力于培養德智體美勞全面發展的高素質應用型人才，應以德為先，構建思政教育新格局；以智為本，打造教育教學新優勢；以體為重，探索以體育人新模式；以美為貴，營造向美而行新氛圍；以勞為基，建構多元形式新平台。
輔導員鞠雲：
五育并舉要求做到德智體美勞全面發展，可以通過以下方法落實：德育就是要立德樹人，開展愛國主義和黨史教育；智育要求以學習為主；體育開開展一些體育類活動；美育組織學生參觀博物館或者開展文體活動；勞動教育要強化同學們的勞動意識。
輔導員和書真：
育人内容要重視資助育人，給學生最大的關愛，通過促進學生知識、能力、素質全面協調發展，來創造學生的價值，并通過學生未來對社會的貢獻來創造社會的價值，使高校資助工作真正實現“解困-育人-成才-回饋”的良性循環。
輔導員吳敏：
三全育人就是全員、全程、全方位培育人才。全員指學校的各個主體，包括輔導員、教師、學生、校方領導、家長等等，需要充分調動各方力量來促進學生成長。全程指從大一入學到大四畢業整個過程，做好過程管理。全方位指要在時間、空間等各層面綜合培育，打造立體化的培育體系。
輔導員陸遠：
三全育人的主要意義在于培養全面的發展型人才，增強教育的适應性，促進教育改革和提升國家競争力。學校方面需要制定完善的人才培養計劃，對學生要有精神層面的教育，智育上的提升，日常增加文體活動的趣味性，增強學生的勞動意識。
輔導員施雨恒：
輔導員教育、管理、服務對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差。因此要想做好學生管理工作，就需要成為學生可親、可信、可敬的知心朋友，同時，必須具備良好的綜合素質。
